为什么孩子在家和在幼儿园的表现不一样？

作者：lei 素材来源：本站原创点击数：更新时间：2015/8/13

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　老师反映宝宝在幼儿园很乖，自己的事自己做，还能主动帮老师做事。可是在家里就撒娇，衣来伸手，饭来张口；在幼儿园安安稳稳地睡午觉，但是在家里无论家长怎么说，她也不睡午觉。为什么会这样呢？

　　在家里，孩子是家庭的核心，享受到特殊的照顾和关爱。但是在幼儿园，他只是众多孩子中的一员。这两种不同的环境导致孩子出现截然不同的两种行为表现。

　　首先父母先从自己身上找原因，在家里应该对孩子严慈并济，将孩子作为家里普通的一员，而不是家庭的中心。孩子的到来是要融入我们已有的家庭，而不是去改变家庭的格局。如果父母把整个世界带到孩子面前，而不是把孩子带入他们的世界，这样让孩子的权利不断被提高，他错误的行为也会被强化的，在家里表现得比较骄纵和自我。

　　此外，要多跟幼儿园老师沟通，形成家园合力。因为只有家庭教育和幼儿园教育形成合力，才能达到应有的效果。

如何对待孩子在幼儿园的讨好行为？

幼儿在幼儿园里对老师和其他小朋友的“讨好”行为，一方面是其受社会影响的结果，另一方面是其心智逐步成熟的体现。这是一个自然的现实，家长们大可不必紧张。

　　不过，幼儿行为过早“社会化”，大背景是社会环境，关键因素在于家庭教育方式的缺失，这种社会化的行为对幼儿的成长有着诸多不利：

一是不利于幼儿培养正确的人生观。过早让孩子接触社会行为，会让孩子的人生观过早染上“金钱至上”的色彩，不利于孩子的健康成长。

　　二是不利于孩子今后的正常社会交往能力的培养。幼儿交往的过早“社会化”，无助于引导孩子学习掌握正确的社会交往能力。

　　过于功利化的社会交往，有其客观存在的一面，但在日常的工作生活中起到的负面作用可能更大，不对孩子的“功利”交往方式进行及时纠正，将不利于其成长。

如何引导幼儿有学习交往走上一个正途，以期起到根本的引导作用：

家长首先要以身做则，在家庭教育中正确引导孩子的言行。日常的生活中，一方面要规避“功利”交往在孩子眼前出现，另一方面则更要以正确的言行来教育孩子，帮助孩子树立科学的人生观和社会交往意识。

　　其次，要注重家庭共育的作用，如发现幼儿“功利”交往行为有强化的趋势，家长一定要注意和老师相互配合，要注重幼儿园正规教育。有的时候，老师的教育比家长的苦口婆心的说教更为有效。只有家园共同下功夫，才能帮助幼儿树立科学的人生观与社会交往观。

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