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　　最近有一对夫妇来找我，因为他们因儿子的事发生了争执，爸爸认为应该给孩子多安排一引动社会活动，学会与人交际，成天关在家里不出门，来了客人都不会打招呼，以后到社会上怎么和人交往？妈妈则认为，孩子“坐得住、会读书”，会考个好学校，人人羡慕，社会交往等以后再说。

　　其实这对夫妇争执的焦点就是孩子的社会化程度问题，那么应该怎么评判一个人的社会化程度呢？今天小育就与大家一起探讨一下。

明确概念--什么是社会化？

　　首先了解一下什么叫“社会化”。人从出生到成人的过程称为“社会化”。一个人在刚刚出生时可以说是“动物人”，在成长的这一个过程中，人和人之间的相互交流、作用等各方面的相互融合，使人从“动物人”升级为“社会人”。

儿童社会化的主要途径

　　①家庭

　　家庭是社会的基本生活单位，是人进行社会化的第一个途径。它是通过儿童的父母进行的，由于父母具有不同的世界观、人生观，具有不同的文化修养，给予儿童的社会教化是不尽相同的。这种建立在家庭成员之间感情密切联系基础之上的早期教育，是其他各方面教育所无可取代的。

　　②托儿所、幼儿园

　　在我国，它们不是纯粹的“保育”性质的单位，而是培养幼儿的最初基地和人才培养的科研单位，是最早对人进行集体教育的社会群体。在这个社会群体中，儿童社会化取得明显进步。

　　③小学

　　与家庭、托儿所、幼儿园相比，它是对儿童进行社会教化的高一个层次的社会机构，是儿童社会化过程的一个转折点。法国心理学家瓦龙把儿童从幼儿园进入小学，称为他们从“主观或个性时期”进入“客观时期”的一个转折点。通过小学教育，儿童开始掌握人类社会千百年来积累起来的文化知识，掌握社会行为规范，形成独立生存的能力和发展创造的能力。这个时期影响儿童社会化最大的是老师和同学。为儿童挑选良师益友，对他们一生的社会化有着极其重要的作用。

　　④社会

　　指除了家庭、托儿所、幼儿园、小学以外的其他社会环境。儿童随着年龄的增长，接触社会的范围也广泛了。各种社会舆论、风俗习惯、道德规范的影响可能给他们的一生打上烙印。在这个阶段，他们一方面和社会的关系进一步密切，另一方面对社会各种积极和消极因素又缺乏鉴别的能力。

　　以上儿童社会化的途径是交互起作用的。社会化途径，学龄前是家庭──托儿所、幼儿园──社会；入学后是学校──家庭──社会；离开学校后是社会──家庭的主次不同的途径。

如何判断孩子社会化程度？

　　美国心理学会曾给儿童的“社会化”制定了一个诊断标准，我们一起来看一下：

　　①至少有一个同龄朋友，并且友谊至少维持6个月。

　　②在看不到有什么好处的情况下能够主动帮助别人。

　　③做了错事，并造成了坏的结果，但能在不被人发现时主动认错。

　　④别人做了对自己不利的事时，能够原谅别人，不指责也不告状。

　　⑤对周围的人表示关心，分享自己与别人的幸福和快乐。如为别人生日、考试优秀、获奖等感到高兴，主动向别人祝贺。

　　一般来说，在上面的5条中，6岁以下的孩子应最少满足1条；7－12岁的孩子应最少满足2条；13－18岁的孩子最少应满足3条。

　　如果孩子在成长过程中达不到这个标准，就说明孩子社会化不足，在一定程度上说明孩子不善于与人交往。

　　家长们可以用这个标准对自己的孩子测试一下，以便在家庭教育中更有针对性。

　　发现问题并不可怕，可怕的是对问题的漠视、不去解决。

　　只要我们用心指导，孩子的社会化问题就一定能够很好的解决。

　　当然，感兴趣的家长朋友也可以为自己做一下测试，及格的标准是符合其中的3条。如果达不到，那么家长就应该反思自己了。