每天，我都会遇到很多家长朋友关于孩子性格、行为的提问。我一直想就“家庭氛围和孩子的性格”和家长好好聊聊，却苦于难以找到一个合适的切口。

前几天，我突然想起一部很著名的电影，想必很多人也都看过，就是根据真实故事改编的《国王的演讲》。我想，成长于王室的艾伯特，到底是如何成为一个严重的口吃患者呢？要知道，很多人口吃，源于小时候心理受到了打击。并且，同样作为生来高贵又备受瞩目的王子，他的哥哥大卫为什么自信从容，和艾伯特性格如此不同呢？

经过查阅相关历史资料，答案逐步揭晓了，但也令我陷入了沉思。

乔治五世国王有六个孩子，大卫是长子，艾伯特是次子。他们的家教十分严格，艾伯特是7岁时开始口吃的。在某种程度上，是父亲和周围人对他的态度，诱发了艾伯特口吃。

为什么这么说呢？乔治五世一贯严厉强势，对孩子要求非常严格。刚开始，艾伯特由于紧张，偶尔有说话不顺畅，父亲就会冲着他大叫：说啊！说啊！艾伯特是左撇子，但被逼着使用右手写字；艾伯特有O型腿，就被强迫绑上腿型矫正器；艾伯特吃饭太紧张，甚至导致幼年就患上了胃病……

这些，都使艾伯特没有了自信，从而口吃更加严重，到了无法正常交谈的程度。

当艾伯特的哥哥大卫作为王位第一继承人，以自信聪明漂亮倍受赞誉的时候，艾伯特则躲在哥哥的光环之下，度过了忧伤而充满挫败感的童年。

最后，正如电影中所讲述的，将艾伯特“治疗”好的，并不是高明的医生（之前，有8个名医均以失败而告终），而是一位没有行医资格的戏剧导演罗格。罗格使用的方式，做的最大努力，是从心理上找到了艾伯特的病根，就是减少艾伯特的“挫败感”，从来不给他压力，帮他恢复自信。

好了，那我们就来谈谈家庭氛围和孩子性格之间的关系。

我们都知道，性格很重要，从孩子成长来看，性格决定行为，真的是“性格决定命运”；在孩子性格形成的童年时期，如何培养性格，比获取知识更为重要；童年性格一旦形成，将伴随孩子一生，在事业和生活中往往起到决定性作用；孩子天生在性格上有差异，后期更是千差万别；同一个成长环境，也会培养出不同、甚至完全相反的性格；良好的家庭氛围，是孩子性格形成的最重要因素。

我想，可怜天下父母心，很多家长也和乔治五世一样，想尽快把孩子培养成才，不惜为此付出时间、经历和金钱。但是，如果孩子的性格不够自信、不够开朗、不够宽容，那么，也正如艾伯特一样，即便以后当上了国王，也会遇到诸多的问题。那么，该如何在孩子童年时期，为孩子提供一个适宜的家庭氛围呢？

原则一：家庭氛围应该轻松、温馨、民主、自由，不要专制、蛮横、高压、独裁。

我知道，有些家长一看这个原则，就会说：有那么严重吗，至于那么上纲上线吗？你还别说，每个家庭，的确要从这样的精神高度来确立家庭氛围。

怎么说呢，家庭里需要有一个类似“家庭宪法”的纲领——既然是“家庭宪法”，就要是任何家庭成员都必须遵守的，不因为身份的不同而例外——这才可以叫宪法。那么，就要家庭成员一起确立，达成共识。

你们家的家庭宪法的基本精神应该是怎么样的呢？很简单，看看人类社会的历史发展经历就知道了。你是想在家里实行如朝鲜的那种一个人说了算的方式呢，还是大多数国家实行的尊重每个人的权利的那种呢？

不知道为什么，很多家长特别害怕自己在家里没有权威。有一次，我和一位刚当上爸爸的朋友差点吵起来，他无论如何都要坚守“儿子必须听老子的”，认为“不如此的话，那还不乱了”。我劝这位名牌大学的高材生唯一的方法是：如果你那套行不通，就尝试下我这一套？就试一下如何？

我和他一步步地分析：如果你在孩子面前强势，那么，孩子就会形成服从型的性格；如果你在家里是一头狮子，那么，你的孩子就会成为一只绵羊；当你盛年，孩子会崇拜你的智力、见识，甚至是体力；但你暮年衰弱，而孩子强盛之后，他很可能会反抗你、抛弃你；你要孩子必须听你的，那么，意味着你给孩子画了一个框，以后，无论孩子怎么发展，都不会比这个框更大；而一个人最应该追求的，不正是人生的可能性吗？

原则二：每个家庭成员无论性别年龄，都是平等的，都有自己的尊严。

这一点，也有很多家长不认可，为什么呢？因为很多人从来都认为，当孩子小的时候，还不配做一个“完整的人”，还是一个什么都不懂的“小屁孩”，不能给他太多的尊重。否则，孩子会养成桀骜不驯的性格，有反骨，会不好管教的。

这是一个特别大的误区。当你充分尊重孩子的时候，恰恰是赢得孩子真正尊重的开始。这个道理其实一点儿都不深奥，将心比心，每个人都会明白。但真正地做起来，尤其是对待自己的孩子，还真不容易。

就在我把这些话写在我随身带着的本子上的时候（这是我的一个习惯，有想法就写下来，回去后再整理成文）——这天，我带着丸子参加一个活动。因为时间没到，一个爸爸在看着男孩写作业。“两位数除以三位数，你猪啊！”，“知道吗，你猪脑子啊！”……那位爸爸就坐在孩子对面，眼睛紧紧盯着孩子的一笔一划，只要有一点错误，他就厉声训斥，还不时抬起手掌拍打孩子的脑袋。那位本来长得挺健壮的孩子，一边带着哭腔低声回应着，一边满头是汗地哆嗦着写作业。

我不知道这位爸爸是出于什么心理，在几十位家长和孩子的面前，在如此公众的场合当众羞辱自己的孩子——是要借此树立自己权威，还是要给孩子一个深刻的教训呢？

无论是哪个，我都认为这位家长是在做一些令他注定会后悔一生的举动。我和周围的家长孩子一起，同情地看着那个可怜的孩子。

我们都希望孩子自信、勇敢、独立、机智，但家长在这样的场合连着骂孩子十几句“猪”，孩子当时钻地缝的心都有，还怎么培养良好的性格呢？

在家庭里，爸爸有没有尊重妈妈的家庭劳动？父母有没有对长辈说一声辛苦了？家长有没有一回家就抱怨天气、交通、工作，一言不合就吵架……不要以为孩子看不见听不到，你的这些一言一行，都深深地镌刻着孩子的心中。

不要以为你看到的孩子就是孩子的真实面貌——当你让孩子走出你的范围，和其他人在一起的时候，你试着悄悄观察一下，那才是孩子的真实性格——而这个性格，很多时候都是从你那里拷贝来的。

原则三：尊重孩子的性格差异，尊重科学的成长规律，做良好环境的提供者。

我们都知道南橘北枳的道理，更不用说比植物更加复杂的人类了。每个孩子的天分不一、特点不一，放之四海而皆准的正确教育方式从来都不存在。家长要提供给孩子的，是世界上最适合自己孩子的个性化方法。

在寻找个性化方法的同时，还是有一些科学规律是可遵循的。

现代的医学和心理学，已经证明，孩子在学习的过程中，如果有生动、充满活力、令人愉快的体验，那么，最容易学会、最容易学牢靠。换句话说，心情好，学得好！

其实，我们只要想一想自己工作的状态，就很容易知道了。当我们长时间处于焦虑、紧张，甚至是恐惧的时候，是不是根本无法好好思考，甚至会产生“大脑短路”的情况呢？

那么，我们为什么要盯着孩子的作业本，一道题没做对就大吼大叫，施以重压呢？这样的环境，孩子的性格养成，学习能力，又怎样能良性发展呢？

所以，我们家长要做的，不是陪孩子写作业，而是陪孩子玩游戏；不是训斥孩子不听话，而是倾听孩子的心声；不是撕碎孩子的考卷，而是陪孩子阅读；不是逼孩子成才，而是给孩子成长的时间……

最后，让我们再回到艾伯特的人生——还记得那个口吃的国王艾伯特吧——当他有了自己的家庭和孩子之后，他做出了与父亲完全相反的事情。他和蔼可亲，对孩子非常宽容，不再采用传统王室的严格教育，而是营造了一种可称为“中产阶级皇室家庭”的家庭氛围。艾伯特经常称他们家是“我们四个”，他们是真正亲密无间、彼此相爱的四口之家，他的两个女儿生活得非常快乐和自由——大女儿就是现在的伊丽莎白女王。

艾伯特的一生，当为我们所有做父母的警醒：当孩子还小的时候，你种下什么种子，就会结什么果实；而且，一旦种子播下，后面无论你费多少工夫去修建、嫁接，都很难改变；不要把眼睛只盯在成绩上，多花费时间陪伴孩子，尊重孩子，给孩子一个良好的家庭氛围吧，那比什么都重要！