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　　学习,学习,学习……

　　在小学阶段，除了学习以外，还有哪些事情是最好能经历的呢？咱数了数，至少还有16项——

1有一个可以被接纳的环境

　　从心理需求角度来说，安全感的满足与归属感是这个年龄段孩子的需要，也是最重要的。

　　有一个被接纳的环境可以让他们感受到自己是被欢迎的，被接纳的、被认可的，这样就会增加他们的安全感和归属感。

　　而这个环境中，孩子最需要的是家庭环境的接纳，其次，才是外界集体的接纳。

2有一个属于自己的非学校群体

　　为什么是非学校群体？很重要的一个原因是，在学校的评价标准是单一的。

　　而非学校群体的评价标准和学校是有区别的，假设一个孩子的成绩并不出色，但他的团队合作能力非常强，那孩子在这个群体里会得到认可。

　　而拥有属于自己的非学校群体，也可以避免让孩子在单一评价环境里长大，孩子需要知道，自己闪光的地方和与众不同的特点。

3有一个可以畅所欲言的环境

　　随着年龄段的增加，孩子的秘密越来越多，因为他们很清楚父母的期待值，因而很多话不愿意说给父母听。

　　所以就需要有一个让孩子可以畅所欲言的环境，说说他们的心里话，尤其是爸爸妈妈认为不好的地方。这样的环境可以帮助孩子完成独立思考和沟通表达能力的提升。

4有自己的精神导师

　　孩子在6-12岁的这个年龄阶段，特别是10岁以后，他需要一个精神上的引领者。

　　能够陪伴孩子长大，和孩子和他一起探讨未来，探询自己想要什么，为什么？该如何做？能够给到孩子建议或提示。

　　这个导师可以是父母，可以是老师，也可以是家庭里的一个成员，也可以是专业人士。

5有表达自己思想的习惯

　　父母需要帮助孩子慢慢的建立表达自己思想的习惯。当孩子问为什么的时候给到回应，也可以经常问孩子“为什么”，这样我们就会知道他做某一种决定的原因，甚至和他一起找到更好的解决问题的方法。

6有不断探索自己的经历

　　不知道自己想要什么，会让自己很迷茫，特别是青春期之后的孩子，会在这样的思想状态中迷失，而出现各种行为问题。

　　那对于父母来说，要怎么做呢？最好的一个方式是问为什么，通过不断的提问与思考，去满足孩子不断探索自己的需求。

　　人最大的幸福，来自于知道自己想要什么，并实现它！

7有完成阅读“厚”书的经历

　　关于“阅读”，孩子从小积累，到了五、六年级，特别是六年级以上的时候，他们需要有这样一种阅读经历，自己要完成对一本“厚”书的阅读。

　　一是标志着他的阅读能力已经达到可以整整阅读完一本大部头的书；

　　二是标志着他的大脑体能已经发展到一定程度，可以更好的有效的学习，即可以静下来学习；

　　三是他可以把阅读变成一个长时间的工作了。

8有制定目标、计划并实现的经历

　　从孩子9岁左右开始，孩子们需要有这个经历，自己制定目标或计划，并且去实现它。

　　对孩子来说，最大的价值是制定目标的时候，他们的学习能力会得到提高，他们会去制定各种方法，从而激发他们自我实现的快乐。

　　而完成目标计划的过程，也可以让父母观察到孩子的状态：他是否了解自己，从而能更有效的帮助他的成长。

9有和大自然亲密接触的经历

　　人需要与自然界有着最亲密的关系，然而现在的生活对人们与自然接触的束缚却更多了。

　　对于人这种生物来讲，接触大自然是特别重要的，这种亲密接触带给孩子的一是感知，感知大自然的生长与变换。二是责任，包括对动物和植物的责任。

　　孩子需要知道，人类，是需要对大自然负责任的。

10有一项喜欢、坚持的体育项目

　　体育使父母和孩子有了更多非学习类话题，会增进亲子沟通，因此可以说，体育就是快乐的源泉。

　　坚持，是最能体现体育精神的。而一种坚持下来的体育项目，更是一种社交，体育可以让你交到非常多的兴趣相同的朋友，大家可以在一起玩耍，也会因此扩展孩子的社交面。所以，让孩子拥有喜欢或坚持的体育项目，应该是在孩子6-12岁时就去挖掘的。

11有定期参与的活动

　　有定期参与的活动，例如旅行、活动、比赛等，会帮助每个家庭建立自己的文化。

　　为什么在小学阶段这么重要？因为孩子过完小学的6年就到了青春期，我们会发现，当孩子小的时候和他们有一些非学习的话题、非学习类的定期参与的活动，可以帮助孩子很好的度过在青春期期间和父母们胶着状态。

　　因此，有定期参与的活动，会成为家庭的文化，孩子也会知道生活中不仅仅有学习。

12有自己的收藏

　　不管是收藏火柴皮、邮票、游戏卡、商标、芭比娃娃……收藏，能够帮助孩子建立一个自己的爱好，建构自己的世界。

　　有自己的收藏，帮助孩子建立自我认知，我喜欢什么，在不断收集的过程中，也会建立孩子的目标感；

　　当把自己的收藏展示给别人看的时候，也会让孩子有成就感；

　　收藏还可以寻找生活中的乐趣，创造新鲜的话题，这些是孩子在6-12岁时需要有的，教给孩子、渗透给孩子该如何生活。

13有动手制作的经历

　　孩子动手制作一个东西，锻炼的孩子的动手能力，更重要的是，孩子能够完成一个自己的作品，能够独立参与这样一个过程，这对于他成就感的满足是非常有价值的。

14有接触社会的经历

　　每个孩子都是一个社会人，他们要面对的是整个社会。他们要在社会中认识自己，接触不同的人，不同的文化，会有自己的总结自己的感受。

　　中国孩子只有一个身份，学生。孩子应该是社会人，然而我们的孩子接触社会的机会太少了。当他们真正踏入社会的时候会紧张，会不知道怎么办。

　　孩子们需要真正体验向陌生人求助、问路、自己做预算、自己学习乘坐当地的公共交通，当然是在安全的前提下。

15有失败的经历

　　通过某些事件，让孩子面对失败，或者说让孩子有失败的感受，这样会让孩子对自我认知有反思。

　　有很多父母比孩子更接受不了失败，有时孩子面对失败时并没有太大的反应，但父母非常在意，经常最后逃掉的都是爸爸妈妈，这样的一种逃避，是孩子成长最大的障碍。

16有拒绝或被拒绝的经历

　　父母特别害怕拒绝孩子，父母们会觉得：我怎么能拒绝他呢？我要让他自由的成长，拒绝他，孩子会不会觉得我不爱他？

　　当孩子没有被拒绝的经历，他的人生是非常脆弱的。其实，是父母接受不了对孩子说“不”，当说“不”的时候，父母是非常难受的，所以他拒绝对孩子说“拒绝”。

　　如果12岁以前，都没有过被拒绝，当他以后逐渐离家庭的保护越来越远，他面对被拒绝时怎么办？

　　另外，孩子也需要有体会说“不”的经历，如果我们的孩子小的时候没有机会说“不”，他也没有尊重自己的权利，有机会说不，勇敢的表达出来，说不的过程，逐渐体现自己价值的过程。