前言：中国移动手机动漫创新产品基地张燕鹏总经理将如何更好更有效率的教育孩子，总结为六个关键点，并以理论结合实际案例的方式做了全面解析。在孩子的成长过程中，从入学前到大学毕业后参加工作第一年一共可分为六个关键点，如果在每个点都能够教育得当，家长基本上不用为孩子的教育和成才而担心了。

六个关键点的解构式分析

第一关键点：4岁——开始注重对孩子英语及音律方面的培养。现在很多家长对于孩子的英语学习问题相当头痛，而英语的学习需要环境的熏陶，在孩子4岁的时候，将其送入幼儿英语班，每周两-三小时，不是让孩子去死记硬背英语单词，而是让他沉浸在英语学习的氛围中，对于未来英语能力的提升，会相当有帮助。从小耳濡目染，习惯英语的听说氛围，英语将不再成为孩子学习的负担，而只是一门语言，一门从小就经常接触和使用的语言。语言的学习促进左脑发育，音律的学习对于孩子的右脑发育非常有帮助，任何一种乐器的使用都需要左右手的同时参与，这又促进左、右脑平衡发育，因此孩子学习一种乐器的时候，一方面可以让孩子变得很安静，另一方面可以促进其左、右脑的发育。大凡学过音乐的孩子在长大之后，性格会相对较温和，内心容易平静，不容易变得急躁。

第二关键点：小学四年级——注重在孩子阅读写作能力方面的培养。在孩子从上学开始到小学四年级，家长其实不需要给孩子施加过多的压力，可以尽情的让孩子和伙伴们玩耍，让其拥有一个快乐、健康的童年。而在小学四年级的时候，小孩具备系统性学习知识的条件，家长要注意重点培养孩子在阅读及写作方面的能力，现在的很多孩子在大学毕业参加工作后，动手写一份像样的材料都很难，语文的功底很差。在孩子读四年级的时候，已经基本认全了所有常用汉字，作为家长一定要加强对其阅读及写作能力的培养，坚持让孩子每天都进行阅读，阅读内容的题材可以广泛，开始训练他的写作能力，帮助其渐渐积累读写能力。

第三关键点：初中二年级——注重孩子生活自理、勇担责任、动手能力方面的培养。初中二年级，一般是孩子开始产生叛逆心理的年纪，而小孩越以自我为中心，就越叛逆。在这个阶段要注意疏导孩子的心理，通过一些强化团队、生活自理的活动，让孩子加强动手能力的培养，并重点提升其责任心。如参加夏令营等，有条件能出国参与学校交流的夏令营，效果会更好，其学习功能、训练功能更强。

第四关键点：高中一年级——注重让孩子广泛涉猎各门知识，补齐差距。高中的课程对于知识的广度和深度要求较高，因此孩子从初中刚升至高中时，一定需要在高一的时候加强对各门学科知识的补充，这样在高中学习阶段才会从容。目前九年义务教育，教纲要求一直再降低，高考的知识要求有上升的趋势，使得初中毕业进入高中学习存在许多知识断点，有条件小孩应参加各种学科竞赛，初中学科竞赛知识要求与高中学科知识衔接比较紧密。

第五关键点：大学一年级——防止孩子彻底的放松，注重对其投入大学新生活后的心理调节。孩子在经过高中阶段的紧张之后，刚进宽松的大学校园，有可能会彻底的放松，同时忘记了自己的目标是什么，这时的他对于校园的新生活，充满了好奇和兴趣。因此家长对于刚升入大学的孩子，在其大学生涯第一年一定多与孩子交流，合理的引导其如何过好校园生活，树立健康向上的求学目标。在大学阶段培养三方面的能力，学科自学学习能力、情商自我调节能力、实践自我创新能力，目标提升职业竞争能力，避免在大一时彻底放松，耽误学业或沉迷于网络游戏、恋爱等，大一一过后续要改变会有惯性障碍。

第六关键点：毕业后第一年——注重让孩子保持激情、迎接挑战、有所成长，帮助孩子进入职业发展高效、良性的轨道。孩子参加工作的第一年是否充满激情地投入工作、是否能够创造性地开展工作、是否能够面对连续的挑战、是否能够在挫折中不断地进步、是否能够提高自制能力，是决定其眼光敏锐、逻辑清晰、反应迅速与否的关键。因此家长在这一年中对于孩子，一定要进行合理的引导，并结合孩子在工作中遇到的问题，帮助孩子勇敢的面对职场生活，用正向、积极的心态去看待、应对“是”与“非”，激励孩子勇敢地去实践、去迎接挑战，鼓励孩子在工作中发挥出自己的创造力，最终形成良好的思维习惯、学习习惯、实践习惯，为其一生的职业发展打一个好基础。

为了证明其理论和观念的正确性，张燕鹏总经理通过自己的实践和经历，用以下几个实例加以诠释。家长需要把握一个原则去面对六个关键点：理性看待、积极对待、正确引导。每一件事情都有两面性，是与非在家长心中会有一个评判，但不管是孩子做对了还是做错了，都已经成为既定事实，这件事在家长眼里可好可坏。好也罢坏也罢，源于家长的心态。家长的心态是消极的，它就会变成坏事；家长的心态是积极的，它就会变成好事。家长在面对孩子身上发生了一件事情的时候需要做的是向前看，而不是纠结于已经发生了的过去。只要用积极的心态去看待这件事情，并且正确的引导孩子去朝着积极的方向，那么孩子的情况一定会向好的方向发展。

案例一：作业完成，却不愿交。在孩子小学三年级的时候，参加学年第一次家长会老师反映，孩子从开学一直未交作业。此时，家长有两种选择，是马上质问原因还是积极寻找解决方向。首先向孩子确认已经完成了作业，为什么不交给老师就不言而喻了，缘由家长是能够猜到的，无非就是孩子被老师批评二产生了对立情绪。家长应做到理性的看待这个问题，写了作业不交作业肯定有他自己正常的理由，毕竟孩子也是人，也有情绪波动；而一旦“质问其原因”，在孩子看来家长就是站在了他对立面上，就变成了一种指责。家长需要积极地对待这个问题，孩子不愿意交作业，那么不妨征求小孩的意见，如何才愿意交，若需要台阶下，替他交，立即采取行动交给老师，这么做也就推动解决问题走出了积极的一步。孩子也是有自尊心的，在帮助孩子解决了眼前的尴尬问题之后，再对其加以正确引导就会事半功倍，后面的事情由他自己提出处理办法——今后不再与老师对立，有意见及时反映，保证按时上交作业。从此之后，再也没有收到老师的任何投诉。

案例二：大年除夕，反锁房中。有一年除夕夜，孩子与表兄一同玩耍，误将自己反锁在厕所中，锁里外都打不开，孩子不得而出。此时，家长有两种选择，是马上破门而入还是积极寻找开门方法。小孩子本来就有调皮爱玩的天性，不能使用极端手段撞门而入，否则门打开了场面也会很尴尬，让孩子非常难堪，而且使原本快乐祥和的除夕夜增添不和谐的音符。家长需要积极地对待这个问题，既然已经被反锁了，不妨将坏事变好事，借助这次机会培养小孩动手实践的能力。家里还有同样的门锁，家长自己使用工具尝试卸开同样的一把锁之后，引导小孩独自把锁卸下。最终，孩子成功地将门锁卸下，并在打开房门的时刻对家长说：“您买了新锁，我自己来装上”。在快乐的除夕夜，家长面对一件表面看上去很不和谐的事情，在善与恶、对与错的选择时刻，用智慧的眼光去看待它，用积极的态度去对待它，将一般人眼中的坏事引导成为了一件好事，虽然废掉了一把锁，但最终使孩子用自己的双手卸开了门锁，得到了实践锻炼，获得了宝贵的成就感。

备注：张总读初中的小孩已经历了前三个关键点，培养出几个难能可贵的优点：有求知欲、充满爱心、自制力强。第一，有求知欲，也就是有浓厚的学习兴趣，小孩子成绩优异，英语水平，可以独立出国不需翻译，在其中考非常紧张的时候，主动报名参加了所有科目的奥林匹克竞赛，在刚刚结束的中考中名列全市前茅，其中化学满分，现已被厦门大学化学系邀请参加高校化学夏令营。同时在假期自己联系参加信息、数学、化学、物理等各学科竞赛培训班，其已经将学习当成乐趣。第二，充满爱心，同班同学在中考前受伤在家卧床，他在自己课业、竞赛任务繁重的情况下，每天中午必去看望并帮其辅导功课。第三，自制力强，也就是有很强的自我约束力，自从他上学以来从不喝碳酸饮料，别的孩子们喜欢喝的可乐、汽水等潮流饮料，对于他来说都是“免疫的”，他坚持每天从家中用1.5升的矿泉水瓶自带白开水上学，却从未因此觉得落伍和寒酸，让班主任家访后感觉惊讶，原本以为他的家庭条件差。