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作业经常做到很晚

与中国学生繁重的课业负担相比，美国学生同样面临作业做到很晚的情况，甚至有的学生做作业到深夜11点左右。罗伯茨校长解释说，以我的孩子为例，他现在在上初级中学，有的时候他们也会做作业到11点，这个时间对他们这个年龄来说比较晚了。更突出的是在我们学校，孩子们每天也会做作业到很晚。我们学校集合全州很优秀的学生，他们自己会给自己很大压力，也可能是学校给了很多功课，也可是他们会超额完成。

特许学校吸引特长学生

在美国，除公立学校和私立学校外，还有一种特殊的学校，被称为特许学校。特许学校在过去的十年里有明显的成长，现在有大概百分之七到百分之八的美国学生在特许学校上学。罗伯茨校长解释说，在美国，有许多的学区以郡为单位，特许学校不属于学区负责，所以他们更能变通，但他们的学生也需要参加州内的考试。当地的教育管理层没有权利去干涉特许学校，特许学校有自己的管理层。一般情况下，特许学校会开发一个特别的主题，可能是设定为专门学习一门特殊的语言，可能更关注于某一门学科，所以他们被设计成对某一领域感兴趣的学生更有吸引力的学校。

罗伯茨校长坦言，特许学校会导致公立校资金流失。特许学校设定的主要一个特点就是一般学校所纠结的，有时会有一家公司来租赁学校，这就意味着学校为了某个机构而设定，专业教育学校是特许学。学生从普通学校到特许学校，意味着他在普通学校所用的费用会随他一起到特许学校这样可能会导致许多不好的现象，一些学校资金流失，没有足够的资金去做公众教育。

家校结合家长有监督权

罗伯茨校长谈到，美国学校的老师和校长，希望家长能参与到学校的教育过程中来，因为当学家长参与的时候学生会努力做得更好。学校鼓励家长多多参与，美国很多的学校尝试在活动中让家长参加，每个学校都会有家长组织、家长教师联合组、学校家长顾问等。通常情况下，家长在学校的管理层中起到监督作用。

张桂莉教授说，美国学校经常会请家长到学校去做义工，很多家长会选择协助老师做一些工作。他们有可能会带着学生到餐厅去吃饭、也有可能会去卖一些东西，帮老师集资等等。

家庭教育家长要求较低

张桂莉教授出版的《龙妈妈鹰妈妈》一书中，谈到了中、美两国家庭教育的差异。他在与搜狐教育的访谈中谈到，两国家庭教育最大的差别在于家长对孩子的要求标准不一样。中国的家长要求标准高，美国家长要求标准低。众所周知，中国孩子的数学课，所学的知识很难，而美国孩子的数学学习的很简单。但是在一个美国的调查中发现，美国87%的家长，对孩子的数学成绩表示满意，实际上只要孩子考上70几分他就会感到满意。而咱们中国孩子的数学成绩非常好，但家长却不见得满意，调查显示只有38%的中国家长，对孩子的数学成绩满意，这就充分说明两个国家家长对孩子要求标准的不同。

罗伯茨校长认为，在中国可能有“好孩子”和“坏孩子”之分，而在美国我们没有明确的衡量标准。在他看来，社会应该尽量避免对一个孩子进行评价。做这种评价的人，可能是以自己的文化、习惯、思想来看待孩子的好坏。但是对于孩子而言，他没有按照你的文化、你的想法去做，并不代表他就是一个坏孩子。美国是一个多元化的国家，学生是否成功，可以用不同的方法衡量。

张桂莉教授对此曾做过一项调查，在美国，98%的家长是看孩子有没有责任心，96%的家长看孩子有没有爱心，还有96%的家长是看孩子能不能够做到彬彬有礼。他们衡量好孩子的标准弱化了成绩，更注重道德和性格的培养。他们希望自己的孩子能够有所追求，追求自己喜欢的事业，能够做让自己保持好心情的工作。孩子们在开心的基础上，根据自己的潜能，做好自己能做的事。