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马虎这个词在学生身上用得最多。考试、作业、日常生活中做其他什么，都会有马虎出现。但是，就学生而言，考试中的马虎几乎是逢考必现的。那该怎么办！

马虎大致可以分成两类，一是真的马虎，另一是托词。

解决托词的办法暂且不讨论，这个其实也没办法。解决真马虎才是我们关心的，这里我们将马虎细分，只有找到马虎真正的原因，才能真正解决问题，让同学们在中考时避免因马虎而失分。

这是最常见的，解决办法当然是提高计算准确率。对于程度相对较好的学生，计算错误又可以分成两类，一类是口算错误，另一类是在固定的数字计算方面存在含糊，表现在学生遇到某两个数在一起的加减法，速度就减下来，而且特容易算错，比如6+8、16+8、16+18、56+28……当然也有孩子把16×5与15×6都记成了90.

同样的问题，出现在前10题不错，而如果出现在18-20题就错。不同的位置，错误率就不一样，这属于考试技巧范畴的问题。

最常见的如把选择“不正确”当成选择正确答案，所以选择时当然会错，类似错误一犯再犯。这个一般不太引起重视，因为同学们“会”，只是考试时出错。但越是重要考试这类的错误越多，就不能不着手从考试技巧上解决了。

同样的问题，在综合题甚至是压轴题不错，在选择或者填空题错，这个和大家的心态有极大关系。难题、大题，大家的兴奋程度高，也重视，就认真做。我们应该客观的理解对于试题的看法。

这个跟孩子概念、思考问题的全面程度有关。比如选择题（4选1）时，总能快速排除两个非正确答案，剩下两个无法确定时随机选择或者做出选择却出错。这个需要系统训练，加强思考问题、排除干扰的能力。

比如考试时先做哪题，后做哪题，顺序不同的时候，错误率是不一样的。还有，两个小时的考试，同学们在前一个小时和后半个小时精力比较集中，中间部分错误率明显增加。这种情况下，我们应该分析试卷结构、难度分布、解题顺序、精力分配。解决了这个问题，成绩马上就有提高，但此后就不会再这样明显了。“快速提分”的宣传，跟这种现象的存在有很大的关系。

这种情况跟马虎关系不大，是同学们自己没有掌握好答题时间。所以同学们呢，要给自己制订一下计划，初步建立管理自己的能力，可以自己去面对考试，并且通过训练提高他的做题效率和学习效果。在做这种训练的时候，要求家长配合，这样成功率高一些。

以上马虎的类型，同学们可以对号入座啦！没有人不犯错，没有人不因马虎犯错。同学们要做的，就是降低马虎的频率，使自己考出理想的成绩。